音乐区活动当作幼儿园音乐素质的一种组织体式，是对集体教学活动的一种补充、蔓延与拓展。它组织体式洞开纯真，能更猛进程地温存不同头绪幼儿的发展需要。我园围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术范围的两大中枢想法“感受与赏玩”“阐明与创造”，对音乐区的建立与活动指导进行了履行探索，现将咱们的一些陶冶与相识梳理如下。

　　一、环境创设

　　考验应凭证班级活动室的结构特色，为幼儿创设适合的音乐区活动环境。

　　1．筹议空间

　　最初，应试虑音乐区的位置。幼儿的年事特色决定了他们在活动中着重力容易散播，尤其容易受到所处环境中一些声响或周围同伴活动的搅扰。是以在确立音乐区时应尽量远隔相对需要空闲环境的阅读区、益智区等，以减少对这些区域的搅扰。有的班级活动室和午睡房都是寥寂成间的，考验就不错筹商将音乐区确立在午睡房的某个区域；要是莫得寥寂的午睡房，考验可将音乐区确立在活动室的边际里，并利用置物柜当作间隔，形成相对禁闭而寥寂的活动空间。

　　其次，应试虑音乐区空间的大小。若空间过大，容易使幼儿边幅上空泛安全感；若空间过小，又容易变成拥堵，产生不安全要素，影响幼儿的活动。一般来说，音乐区可容纳的东谈主数以4～6东谈主为宜，这么既便于考验不雅察与指导，又便于幼儿目田或合资游戏。同期，要筹商幼儿在活动中能否有饱胀空间作念伸臂动作而不搅扰周围同伴。

　　2．营造活动氛围

　　考验可从审好意思性、情感性、互动性等方面登程，为幼儿营造富含音乐元素的区域活动氛围。如，咱们尝试吊挂珠帘、帷幔、花串、丝带等守密品，铺设印着音符、琴键图案的地垫，营造艺术氛围。又如，咱们添置了造型可人的长颈鹿乐器架、卡通火车收纳箱，让活动区充满童趣。除此除外，到了中班，随着幼儿自主活动坚强与能力的迟缓增强，咱们在区域中迟缓增多了节拍图谱、动作图谱、队形图谱以及节目单、区域记载单等活动材料，并在打算时加入一些音乐元素，如，把区域记载单打算成琴键式的，把节目单打算成歌谱式的，这对音乐区氛围的营造也具有精熟的作用。

　　值得着重的是，环境中的这些守密物不行过于花哨拉风，以免散播幼儿的着重力，搅扰幼儿的活动，使幼儿忘却了来音乐区活动的着实想法。

　　3．提供活动设施和开荒

　　音乐区的活动需要一些设施、开荒的撑持，它们的合理开发与使用，有助于幼儿愈加自主地学习。

　　在音乐区活动中，配备播放音乐的开荒是有必要的，不错是传统的灌音机和磁带的组合，也不错是比年来新兴的数码播放器和U盘的组合。不同的园所可凭证我方的骨子要求遴荐合适的开荒并善加利用。

　　以使用数码播放器为例，考验不错准备2个U盘，并分别贴上数字标记以便鉴别。“U盘1”可储存4～5个幼儿近期感兴味且熟识的音乐作品，成为一组节目，其中应包括多样类型的音乐活动，如打击乐、歌扮演、音乐游戏、韵律活动、跳舞等。“U盘2”是另一组节目，其中可保留“U盘1”中的部分节目，并增添或调换一些新的节目。考验先投放“U盘1”，待幼儿能较熟练地奉陪其中的音乐开展活动后再投放“U盘2”，并饱读动幼儿凭证兴味自主遴荐不同的U盘开展活动。

　　在音乐区中，咱们发现，若有考验在一旁带动、陪伴或撑持，幼儿会阐明得更为积极参预，而考验一朝离开，幼儿的活动良善就会下落，尤其是小年事段的幼儿，时时会出现游离或中止活动的欣慰。为此，咱们尝试利用视频开荒来撑持幼儿的活动。咱们利用班级活动室配备的电脑和电视机播放视频。活动前，班上考验躬行参与扮演并将其录制成一段节目视频，其中包含4～5个不同类型的音乐活动，每个节目既可单独播放又可连气儿播放，节目总时长约8～10分钟。录制完后，考验将视频拷贝至电脑中，并将电脑与电视机屏幕伙同，这么，幼儿活动时可播放视频，在视频的率领放学习。关于小年事幼儿而言，视频中参与扮演的是本班考验，无疑有助于增强其安全感与亲近感。随着幼儿年事的增长，考验还不错凭证幼儿的能力、陶冶与兴味，去网上搜索一些合适的韵律活动及跳舞节想法视频，供幼儿赏玩与学习，丰富幼儿的默契陶冶，使之得到不同进程的发展。

　　为了便于幼儿自主整理，咱们还提供了一些收纳筐、置物架，用以分类存放乐器、扮演谈具及衣饰等活动材料，并在收纳筐或置物架上贴上该类型材料的什物相片，以便幼儿取放。

　　另外，小班时，咱们在音乐区的大地上会相隔一定距离错位地贴上些许小圆点或小音符的标记，活动时让幼儿站在标记上。大地的标记一方面可起到抑止东谈主数的作用，另一方面可匡助空间感较差的小班幼儿调节活动时同伴间的距离，以幸免碰撞，也幸免幼儿离电视屏幕过近而影响眼力。标记错位则可保证幼儿东谈主东谈主看到视频，幸免同伴间互相遮挡。但随着幼儿年事的增长以及活动能力、空间感知能力的增强，咱们会迟缓去除大地标记，指导幼儿自主调节与同伴的距离，发展其空间能力。

　　到了中大班，幼儿自我抒发与合营扮演的需求越来越历害，咱们也通过环境创设给以撑持。如，中班时，咱们投放了兼有收纳箱功能的休憩凳，幼儿不错在此休息，也不错坐着赏玩同伴的扮演。又如，大班阶段，幼儿在跳舞扮演中运转关注队形变化与造型打算，咱们就在音乐区中确立了一面大镜子，指导幼儿在扮演中洋洋自得、自我调养、自我完善。

　　二、活动内容

　　创设音乐区应本着兴味为先的原则，想法是指导幼儿感受、赏玩、抒发，是培养喜爱音乐、享受音乐、宠爱生存的个体，而不是培养个别音乐精英。音乐区不是只是为个别有音乐禀赋的幼儿确立的，音乐区的活动应能温存不同头绪幼儿的需要。

　　1．凭证幼儿的年事特色及兴味遴荐合适的内容

　　音乐区的活动内容，既不错都集班级主题活动，来源于集体教学活动，也不错与集体教学无关。考验凭证幼儿的年事特色、兴味和能力，遴荐合适的活动内容和体式，部分活动资源也可请幼儿和家长推选。

　　关于3～4岁幼儿，宜采选一些结构短小、内容浅易、节拍比拟结实的音乐作品，最佳配有纰漏的歌词，不错让幼儿在说说唱唱、作念作念玩玩中擢升对音乐区活动的兴味。关于4～5岁幼儿，可饱读动他们推选我方熟识的、感兴味的音乐作品。关于5～6岁!幼儿，可指导他们关注多元化的材料与内容，温存幼儿创造、抒发的需要。如，引入民族舞资源；利用一次性纸杯、木饭勺、铁锅铲、平底锅等生存用品当作打击乐演奏材料等。

　　下文表格中列出一部分小、中、大班音乐区活动资源，供宇宙参考。

　　2．制作节目单，指导幼儿自主遴荐活动内容

歌扮演 

音乐游戏    

韵律活动／跳舞   

 打击乐活动  

小班

·《苹果》

·《三只熊》

·《小猪休眠》  

·《拍拍小手》  

 

·《两只小鸟》(手指游戏)  

·《飞飞曲》(游戏：小兔捉迷藏)  

·《拉个圆圈走走》    

·《拍大麦》(手绢舞)     

·《虫儿飞》(跟视频学舞)  

·《数星星》(目田跳舞)    

·《静暗暗》(目田跳舞)     

·动画片《天线宝宝》中的跳舞片断(随着天线宝宝跳舞)  

·《一只小铃铛》  

·《敲锣打饱读放鞭炮》 

·《音乐的一忽儿》

中班

·《蚂蚁搬豆》

·《远足》 

·《蜗牛和黄鹂鸟》

·《国旗多秀丽》 

·《单簧管波尔卡》   

·《拔根芦柴花》(游戏：抬新娘)    

·《懒隋虫》       

·《海琼斯小夜曲》(游戏：熊和蜜蜂)  

·《三只小猪》(游戏：熊和小鸟)   

·《梁祝》(律动：化蝶)    

·《乐滋滋》(律动：包饺子)   

·《宇宙一都喜羊羊》(跳舞)  

·《麦兜响当当》(早操)    

·《土耳其进行曲》

·《爷爷为我打月饼》

 

大班

·《大吊车》 

·《说唱脸谱》 

·《八只小狗抬花轿》    

·《森吉德玛》  

·《狮王进行曲》   

·《赶花会》   

·《七士进阶》(持手舞)     

·《小苹果》(早操)  

·《掀翻了你的盖头来》(跟视频学舞) 

·蒙古舞(跟视频学舞)       

·《蟾光下的凤尾竹》(傣族舞)    

·《木瓜赶巧恰》

·《花好月圆》 

·《北京的金山上》    

　　随着幼儿自主坚强与能力的增强，从中班运转，咱们引入了节目单的意见，音乐区节想法内容、扮演限定、演播阵势均可让幼儿自主遴荐和决定。咱们把每个节目用一幅图片来暗意，幼儿稍加熟识就会瓦解地知谈每幅图代表的是哪个节目。

　　中班初期，咱们推出了“歌谱式节目单”，活动内容、扮演限定由考验、幼儿一都约定，形成两套固定的节目，分别用高音谱号和低音谱号暗意。活动时，幼儿只需与同伴协商先扮演第一套照旧第二套节目即可。到了中班后期，咱们又推出了“叶片式节目单”，每次活动时，每个参与活动的幼儿都不错挑选1幅我方可爱的节目图片，插入“叶片式节目单”中标稀有字的位置，细目节想法扮演限定，这么，幼儿的自主性更强了。

　　此外，咱们还尝试利用电脑PPT软件制作节目单，并给每幅节目图片作了资源的“超连气儿”，便捷幼儿径直用鼠标或感应笔点击播放音频或视频资源。这种节目单有寥寂式的，即幼儿可单独点选不同节目，同期呈现该节想法图谱等信息；也有组合式的，即提供不同节想法几种成列组合，幼儿可点选播放一整组节目。电脑PPT节目单的优点在于操作浅易快捷，已矣了遴荐和播放的一键式操作。

　　三、考验指导重点

　　1．指导幼儿效力活动规定

　　(1)指导幼儿确立“挂牌进区”的坚强

　　由于音乐区的空间有限，不行能同期容纳许多幼儿参与活动，咱们就给幼儿提供进区的“身份挂牌”。这么既可起到抑止活动区东谈主数的作用，又可保证幼儿按先后限定轮替进区活动。有了“挂牌”的教导，幼儿缓缓学会我方判断是否不错进区活动，而不必考验见告或从旁提醒。

　　(2)指导幼儿通过“教导语”自我解决

　　咱们在剪辑制作音乐区活动视频或音频时，会录制一些教导语，放在音乐运转前、间奏部分或末端后。如，活动一运转，幼儿可能听到这么的教导语：“宇宙好，接待来到音乐长廊，让咱们一都‘欣慰嘭嚓嚓’!请你们从材料筐中拿一块手绢，找个空处所站站好，手绢舞的扮演就要运转了!”这个节目末端，不才一个节目运转前，幼儿会听到这么的教导语：“小一又友跳得真好!咫尺，请你们将手绢放回到筐里吧。接下来，小乐器也思来演奏，请你们挑选一个我方可爱的乐器，找个空处所坐坐好。让咱们一都随着音乐来演奏吧!”这类教导语不错教导活动规定，匡助幼儿了解活动的具体要求，为幼儿的自主参与提供指引。有了这么的教导语，即使考验暂时不在音乐区，幼儿也不错有序、自主地参与活动。

　　(3)指导幼儿学习轮替、合营、协商

　　幼儿在活动中时时会因为个体不同的思法、需乞降兴味而产生不合与争议，因此，考验应指导幼儿学习轮替、合营、协商。不仅要让幼儿知谈遭受不合应协商，还应匡助他们了解并掌持一定的协商措施，如举腕表决，少数效力多量，“包剪锤”“吊唁配”等。提供这些计谋是为了让幼儿在遭受问题时未必自愿地诓骗相应的计谋来进行协商，达成共鸣。如，学跳民族舞时，有的幼儿思跳蒙古舞，有的幼儿则提议思跳新疆舞，争执不下时，幼儿便主动罗致“包剪锤”的阵势来决定，矛盾便很快得以化解，活动也就告成进行下去了。

　　2．撑持幼儿自主学习

　　在区域活动中，咱们尽可能地将考验的指导隐含在环境中，饱读动幼儿自主学习。如，咱们制作节目单，指导幼儿自选节目；咱们提供各样图谱，为幼儿的自主学习提供支架；咱们利用数字化妙技，为幼儿的感知、抒发和创造提供平台，使考验不错腾出更多的元气心灵来不雅察幼儿，了解幼儿的发展水平，从而进一步提供适合的撑持。

　　尽管考验具有一定的艺术修养，但毕竟不是“全才”。如，幼儿对跳民族舞感兴味，而这一内容波及对民族传统文化过火跳摆动作语汇的了解。对此，许多考验并不在行，因此，考验不错借助聚集为幼儿的学习提供“高档榜样”。如，咱们从网上搜索并筛选了稳健幼儿赏玩的维吾尔族、蒙古族、傣族等专科跳舞演员扮演的民族舞视频，当作音乐区的视频资源提供给幼儿，让幼儿在赏玩高水平扮演的历程中，形成较高的艺术品位，并在此基础上得到较高水平的发展。

　　除了对幼儿音乐能力发展的指导外，咱们还借助“区域记载单”发展幼儿自我筹议的坚强和能力。从中班运转，咱们打算了多样体式的区域记载单，指导幼儿记载我方参与了哪些活动，哪些活动时常参与，哪些活动较少参与，进而学习自我调养。比如，中班时，咱们打算了“风车式记载单”“琴键式记载单”，指导幼儿通过贴星星贴纸等阵势记载我方到音乐区活动的频率。到了大班，“区域记载单”缓缓以表格的体式呈现，上头有包括音乐区在内的本班所有区域的图标。幼儿在每次区域活动后，就要实时在我方的记载单上记载下今日的日历，并在相应的区域图标下打勾，参与了多个区域活动的就要把参与的都勾上。这种“区域记载单”不仅不错让考验了解不同幼儿参与活动的情况，还能让幼儿通过自我搜检的阵势筹议下次要参与的区域，已矣自我调控。

　　3．指导幼儿不异、共享

　　幼儿在活动中不仅能主动发现问题、提议思法，何况会对同伴的阐明进行评价。考验应该瞻仰幼儿共享、不异的愿望，利用区域活动运转或末端智力，指导幼儿商讨、发现活动中积极的阐明和存在的问题，给幼儿创造互相共享、不异、学习的平台。

　　如，幼儿在初度探索跳舞《小苹果》的队形变化时，我发现存一组幼儿不仅能按照事前约定的阵势变换队形，还能在音乐末端时合营摆出极度的造型。于是，区域活动末端后，我邀请他们在集体中展示他们的合营扮演，指导其他幼儿不雅摩、赏玩。没过几天，又一组幼儿不仅仿照那天的“榜样组”已矣了队形的变化，还在动作与造型上阐明出了更多的创意，还有幼儿提议思我方打算队形图谱。可见，同伴间的共享与不异引发了幼儿学习的积极性，灵验促进了同伴间的互相学习、共同跨越。

　　总之，音乐区的活动是以幼儿兴味的引发为根蒂想法，以幼儿的自主抒发与创造为中枢价值，重在让幼儿自主学习、自我解决，既关注个体的能力发展，又戒备群体的合营，寓教于乐，促进幼儿得到多元化的发展。考验应确立“大素质不雅”，相识到音乐区的活动不仅有助于发展幼儿的音乐能力，何况对促进幼儿全面发展具有垂死的价值。    

摘自：《学前素质》2016.01-02

剪辑：cicy